Změnit údaje i v profilu?
Petice je vyhotovena v souladu se zákonem č. 85/1990 Sb., o právu petičním.
Adresát petice: MATEŘSKÁ ŠKOLA TRHOVÉ SVINY, IČ 62537385, se sídlem Sídliště 684, 374 01, Trhové Sviny, zastoupená Zuzanou Kojanovou
Na vědomí: Město Trhové Sviny, IČ 002 45 551, se sídlem Trhové Sviny, Žižkovo náměstí 32, PSČ 37401
Podavatel petice: Mgr. Lenka Vočadlová
My, níže podepsaní zákonní zástupci dětí navštěvujících Mateřskou školu Trhové Sviny (dále jen „mateřská škola“), vyjadřujeme své hluboké znepokojení nad současným stavem organizace vzdělávacího procesu, bezpečnostních opatření a komunikace mateřské školy s rodiči jako zákonnými zástupci dětí. Naším hlavním zájmem je blaho, zdraví a bezpečí našich dětí. V souladu s tímto zájmem Vás tímto žádáme o neodkladné přijetí následujících opatření, která považujeme za klíčová pro zajištění kvalitního, bezpečného a podnětného prostředí pro všechny děti.
1) Zajištění maximální bezpečnosti dětí při práci s nebezpečnými nástroji. Okamžité přehodnocení používání ostrých nožů, hřebíků, kladívek a obdobných nástrojů a dalších strojů, jako vrtaček, soustruhů, brusek, atd. Požadujeme vést děti k bezpečnému zacházení s nástroji formou řízené výuky, nikoliv experimentálního přístupu. V případě, že nelze bezpečnost zaručit, požadujeme omezit nebo zcela zrušit používání těchto nástrojů v mateřské škole.
2) Zachování původní podoby Klubu předškoláků. Klub musí nadále plnit funkci systematické přípravy dětí na vstup do základní školy, tak jak tomu bylo do konce minulého školního roku, aby byl přechod dětí z mateřské školy do školy základní pro ně co nejméně zátěžový.
3) Zajištění dostupnosti tvořivých a pohybových činností pro všechny děti. Požadujeme, aby aktivity rozvíjející základní dovednosti (malování, tvoření, pohyb, atd.) byly dostupné všem dětem, nikoliv pouze v rámci vybraných center aktivit.
4) Spravedlivé střídání dětí mezi centry aktivit. Pedagog musí aktivně zajistit rovný přístup všech dětí k jednotlivým činnostem v rámci třídy, nikoliv ponechat střídání na vůli dítěte.
5) Vyváženost mezi centry aktivit a řízenou a jinou činností. Čas strávený v centrech aktivit nesmí převyšovat nad řízenými a jinými činnostmi (cvičení, zpívání, malování, tvoření, společné hry dětí). Navrhujeme omezení center aktivit na jeden až dva dny v týdnu.
6) Zavedení společné svačinky místo průběžné. Společná svačinka podporuje sociální interakci, kulturu stolování, rovnost mezi dětmi a posiluje pocit sounáležitosti dětí v rámci skupiny.
Tato petice vyjadřuje naši hlubokou starost o blaho a bezpečí našich dětí. Věříme, že vedení mateřské školy bude naše návrhy vnímat jako konstruktivní podnět ke zlepšení a že společně nalezneme cestu k vytvoření prostředí, které bude odpovídat potřebám dětí, bude naplňovat jejich pocit jistoty a bezpečí i očekávání rodičů.
S úctou, níže podepsaní zákonní zástupci dětí.
Komu bude petice předána: MATEŘSKÁ ŠKOLA TRHOVÉ SVINY, IČ 62537385, se sídlem Sídliště 684, 374 01, Trhové Sviny, zastoupená Zuzanou Kojanovou
Podpis pod petici je nutné potvrdit v následně doručeném mailu.
osobně jádro problému vnímám jako nezvládnutí / podcenění komunikovat včas celou věc směrem k rodičům v některých třídách. Ve třídě Vlaštoviček informování (podle mne) proběhlo dobře.
Přístup k jednotlivým uvedeným bodům bude velmi individuální a vždy bude někdo nespokojený.
- Že se dítě může najíst když chce / když má hlad / když zrovna nemá rozpracovanou nějakou hru, a ne ve stylu - teď je tolik a tolik hodin a teď budeme všichni jíst - vnímám naopak velmi pozitivně, u nás doma se každý může najíst, když má hlad a ne podle toho, kolik ukazují hodinové ručičky. Navíc některé děti jsou ve školce od 6hod, jiné přicházejí o dvě hodiny později. Obědvají už všichni společně, takže "volná" svačina je za mne zcela v pořádku.
- Kolik pracovních listů dítě vyplnilo v rámci klubu předškoláků je pro mne informace s minimálním významem, nikdy mne nenapadlo se na toto dcery zeptat, zajímají mne více věci jako jak se ve školce cítí, jaké má vztahy s ostatními, co dělala zábavného / zajímavého... V TS je pouze jedna ZŠ a je to "taková ta stará klasika", sem bude pro dítě přechod vždy náročný bez ohledu na cokoli.
- Náš syn pracuje s aku-šroubovákem od doby, kdy ho udrží v ruce, jako rodina jsme poskytli třídě nejrůznější vybavení centra dílny, a vždy, když vidím někoho z dětí v centru dílny, má pedagogický dohled. Learning by doing je moje oblíbená metoda a naopak by mi přišlo líto, kdyby se centrum dílny zrušilo, vždyť pro některé děti (z paneláku, bez tatínků), to může být jedna z mála příležitostí, kdy se k něčemu takovému dostat.
- Školka s programem začíná a všechny začátky jsou těžké, držím palce všem učitelkám.
i já bych za naši rodinu chtěla vyjádřit podporu paním učitelkám i paní ředitelce. Se změnami vždy přichází obavy a strach z toho, co změny přinesou. Nicméně pokud se nic nezkusí, těžko můžeme hodnotit, jestli změny v novém ŠVP budou přínosné, nebo ne. Za sebe pevně věřím, že směr, kterým se školka ubírá, byl dobrým rozhodnutím ve prospěch našich dětí a časem se to potvrdí i rodičům, kteří mají obavy. Naše dcera přešla do školky z DS Včelka, kde jsme si vážili důrazu na rozvoj samostatnosti dítěte při činnostech z běžného života, podpory individuálních potřeb i pestrosti programu. Stejně tak jsme oceňovali transparentní komunikaci s učitelkami i snahu DS o spolupráci s rodinami prostřednictvím akcí atd. O to víc si vážím, že stejnou snahu i zájem vnímám ze strany MŠ. Dcera se vrací domů spokojená a myslím si, že různorodost činností dokládají i fotky a komunikace přes aplikaci Twigsee. Centra aktivit rozvíjejí u dětí jejich silné stránky, ale zároveň je učí i spolupráci a kolegialitě vůči kamarádům ve třídě. Pokud se dcera chce zapojit do hry v určitém centru, učí se komunikaci jak s učitelkami a kamarády, tak i trpělivosti (pokud zrovna v centru není místo), a to jsou za mne důležité dovednosti. Pevně věřím, že učitelky dění ve třídě monitorují a snaží se o to, aby se všechny děti cítily ve třídě spokojeně a bezpečně. Dokud se naše dcera bude vracet ze školky domů spokojená, nevidím důvod změny v ŠVP kritizovat. Pokud by se v budoucnu situace změnila, budu to pak jako rodič s MŠ řešit. V tuto chvíli mi přijde naopak důležité vyjádřit podporu a mít pozitivní očekávání. Uvědomuji si totiž, že i pro vedení MŠ a paní učitelky přináší nové RVP velké změny, které vyžadují spoustu času a energie jak v rámci příprav denního programu, tak i ve vzdělávání samostatných pedagogů. A předpokládám, že pokud by MŠ nebyla přesvědčena o přínosech programu Začít spolu, volila by jiné formy revize ŠVP, dle požadavků revidovaného RVP PV. Závěrem bych dodala, že revize RVP čeká povinně i základní vzdělávání. Ke změnám ve vzdělávání tedy bude muset dojít i zde. V jakém rozsahu či podobě to bude, je opět v kompetenci vedení instituce, ale jako rodič doufám, že je v zájmu MŠ i ZŠ, aby návaznost vzdělávání byla zřejmá a funkční.
S pozdravem Langmeierovi
Děkujeme za Vaši práci. Padevětovi
S MŠ Čtyřlístek mám jen pozitivní zkušenosti. Syn do školky nastoupil za "starého" systému a v průběhu posledního roku ve školce přecházeli na nová centra. Chápu,že každé dítě reaguje na změny jinak, u nás byl syn od začátku nadšený a já u něj viděla i velký posun v rozvoji samostatnosti, tvořivosti, spolupráce s okolím...Dcera nastoupila do školky letos a systém center ji evidentně baví. Možnost podílet se na přípravě svačinek nebo péče o zvířátka je pro ni zábava a zároveň to dle mého názoru přirozeně rozvíjí její dovednosti, takže ideální spojení. Dcera se zatím bojí některých nástrojů centra "dílna" tak tam nechodí a nikdo ji nenutí používat pilky,kladiva... Ranní úkoly byly občas časově náročnější,ale momentálně už podle mě paní učitelky na připomínky zareagovali a ráno je úkol už jen jednoduchá otázka. Morčátka ve třídě jsou pro děti zábava a mají možnost naučit se jak zacházet se zvířaty a co vše péče o ně obsahuje. Ráda bych upřesnila, že si morčata nemusíme brát domů na prázdniny povinně. Losovalo se jen z dětí, jejichž rodiče se přihlásili, že se o ně rádi postarají.
Paní učitelky obdivuji za jejich trpělivost s dětmi a rodiči i pracovní nasazení (příprava aktivit,kontrola dětí v centrech a reporty rodičům musí zabrat dost času navíc). Petice mi nepřijde jako vhodný způsob řešení nespokojenosti jednotlivců, zejména s ohledem na to, že školka se snaží situaci stále s rodiči aktivně diskutovat na mimořádných schůzkách. Šnejdová
i já se přidám ke kladnému hodnocení a rozhodně s peticí nesouhlasím, nemyslím si, že by paní učitelky nechaly děti si uřezat prsty, spálit si ruce, a že nechají děti totálně hlady!!!! Mají pedagogii, psychologii, většina jich jsou samy mámy... Zavládla nějaká hysterie, a jak píše paní Kolářová, i naše dcera byla v DS Včelka, takže tento program příjímáme bez hysterie a stresu, že naši děti dle názoru některých maminek budou úplně neschopní, nebudou umět už ve školce číst a psát, nebudou umět jíst u stolu, a asi i skákat po stole, myslím si, že děti nejsou opice, jsou to malí lidé, které formuje především domácí prostředí a výchova rodičů....Stejně se teď budou nepotřebné odklady rušit, takže i 1. třídy se budou přizpůsobovat. Co já bych u první dcery za tento program dala....program, který nechává děti se rozhodovat, učit je, že si prostě musí počkat, naučit se hezky svého kamaráda zeptat, zda taky něco může, že se vymění, vyrobit si něco vlastním způsobem, a ne jak mu paní učitelka káže....hrát si s kým chce, a ne jen se stejně starými dětmi, protože ty starší ho naučí jiné fígle a ty mladší ty starší vrátí zpět si zase hezky hrát a dát je do role učitele něco mladšího naučit.....
A myslím si, že nyní pokud se někomu něco nelíbí může volit jinou školku, jiné možnosti předškolního vzdělání, které budou odpovídat představě. Paní ředitelce přeji pevné nervy a pevnou půdu pod nohami, protože vím, že některé paní učitelky s programem nesouhlasí...tak jak to bývá, vždy se někdo najde a pokud by všechny byly přesvědčené a na jedné lodi, tak tato petice vůbec nevznikla. A nám rodičům bych přála trochu té odvahy zkusit přijmout něco nového, dát tomu šanci a nebýt tak pořád hysterický.
ráda bych touto cestou vyjádřila svou plnou podporu Mateřské škole Trhové Sviny, její ředitelce i všem učitelkám, které každodenně s obrovskou péčí a profesionalitou přistupují k výchově našich nejmenších. Věřím, že změny, které školka zavádí, mají za cíl posílit bezpečné, kreativní a podnětné prostředí pro děti – a jako máma/marketingová manažerka velmi oceňuji odvahu a nasazení pedagogického týmu.
Chci podpořit nejen vedení školky, ale i učitelky, které s odvahou přistupují k novým postupům, aby dětem nabídly co nejlepší start.
Děkuji vám všem za skvělou práci a přeji mnoho sil a úspěchů při dalším rozvíjení tohoto krásného prostoru pro naše děti.
i my bychom za naši rodinu rádi vyjádřili názor na nový vzdělávací program.
Těžko můžeme srovnávat s tím “starým”, syn do školky přestoupil letos z DS Včelka tady v Trhových Svinech, kam chodil dva roky a byli jsme tam více než spokojeni.
Tento nový program je velmi podobný tomu, o co se snažila DS Včelka. O samostatnost dětí a různorodou činnost.
My osobně jsme rádi, že mateřská školka k tomuto programu přistoupila. Barnabáš je spokojený, rád střídá jednotlivé činnosti. To, že si během pobytu ve školce může zkusit pečení, vaření či manipulaci s nářadím považujeme za bonus, ne za život ohrožující- pořád tam je dozor, nedělají to bez dohledu. A to že se dítě řízne, to se stane i doma, když bude pomáhat v kuchyni. Naopak trénují, aby se to nestávalo ;)
My jsme spokojeni jak s přístupem paní učitelek, tak s informovaností i s okruhem aktivit, které děti dělají.
Za nás můžeme vyjádřit pouze pochvalu, náš přechod mezi Montessori dětskou skupinou a školkou proběhl naprosto skvěle!
Chápu, že pro rodiče, kteří byli zvyklý na “starý” přístup to může být velká změna, ale za nás je to změna k lepšímu.
Děkujeme jak paní ředitelce, tak hlavně paní učitelkám.
dovolte mi pár slov k Vašemu komentáři.
V prvé řadě si Vás dovolím informovat, že veškeré návrhy na změnu denního režimu, které jsou obsaženy v textu petice, jsme v měsíci říjnu předložili paní ředitelce s žádostí o její vyjádření se k samým návrhům, bohužel do dnešního dne bez reakce (kromě bodu bezpečností, který nebyl obsažen v textové verzi návrhů, ale ze strany rodičů na schůzkách zazněl).
Jsem dále přesvědčená, že rodiče hovoří s třídními učitelkami (když proti jejich práci tato petice nikterak nesměřuje, já osobně jsem s prací našich paní učitelek maximálně spokojená), máme k dispozici zápis z mimořádné pedagogické porady, kde je dopodrobna rozepsán denní režim, a z vlastní zkušenosti vím, že děti doma hovoří o tom, co ve školce zažily a co tam dělaly. Ze všech těchto informací jsou rodiče schopni se rozhodnout, zda jim režim ve školce vyhovuje či nikoliv a obě dvě varianty jsou v pořádku, jelikož každý má právo na svůj názor na výchovu svých dětí.
Pokud rodiče s režimem ve školce souhlasí, samozřejmě petici nepodpoří, a já to budu plně respektovat. Stejně tak doufám, že pokud jsou rodiče, kteří s režimem nesouhlasí a petici podpoří, bude tento jejich názor respektovat vedení školky a otevře se diskuze, jak nastavit režim, aby vyhovoval všem.
Přeji Vám příjemný víkend, Mgr. Vočadlová